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dilluns, 28 d’octubre de 2013

Comiat --- Despedida

[Entrada 290]

Comiat


Tot arriba a la seva fi. Després de tres anys ha arribat la d'aquest blog. Els meus dos primers blogs han tingut un objectiu: donar elements d'informació i reflexió als adolescents LGBT. Ara crec que ja he dit tot el que els volia dir. Se m'han acabat els temes i les idees noves. Per això crec que és el moment d'acomiadar-se d'aquest blog que quedarà aquí obert i a la vostra disposició mentre blogger ho vulgui. Crec que a Internet hi prou informació i prou fiable sobre aquest tema, i que no em trobareu a faltar, d'una banda perquè quedo a la vostra disposició a jpfe@hotmail.es i de l'altre perquè he obert un nou blog: "Les coses d'en PeaceForEver". És a dir que això no és un adéu, sinó un fins ara.

Una abraçada.






Despedida


Todo llega a su fin. Después de tres años ha llegado el de este blog. Mis dos primeros blogs han tenido un objetivo: dar elementos de información y reflexión a los adolescentes LGBT. Ahora creo que ya he dicho todo lo que quería decir. Se me acabaron los temas y las ideas nuevas. Por eso creo que es el momento de despedirse de este blog que quedará aquí abierto y a vuestra disposición mientras blogger lo quiera. Creo que en Internet hay suficiente información y suficientemente fiable sobre este tema, y que no me echaréis de menos, por un lado porque quedo a su disposición en jpfe@hotmail.es y del otro porque he abierto un nuevo blog: "Les coses d'en PeaceForEver". Es decir que esto no es un adiós, sino un hasta luego.

Un abrazo.

dijous, 24 d’octubre de 2013

Molt bona! --- ¡Muy buena!

[Entrada 289]

Molt bona!


Un comentari escrit per: Jaume Vilanova - Dimecres, 14 d'octubre de 2009 18:26, a un article d'en Salvador Sostres a l'Avui titulat L'escola no és una discoteca on es comenta la conveniència de separar per sexes els adolescents a la docència, diu així:
A veure, a veure: declinem el raonament segons el qual els alumnes adolescents no haurien de tenir distraccions eròtiques a l'aula: un adolescent homosexual no hauria de poder anar a classe amb nois, perquè no estaria al cas. Així, doncs, hauria d'estudiar amb noies. Però és clar que si en una classe de noies heterosexuals hi poses un noi, per més homosexual que sigui el noi, aleshores les noies es distraurien. Així, doncs, el noi homosexual haurà d'estudiar en una classe en què només hi hagi noies lesbianes. Ep! Noies? No, és clar, només una, de noia, que si hi hagués més d'una noia lesbiana, es distraurien mútuament. Així, doncs, la conclusió a la qual arribem és: els nois i les noies homosexuals hauran de ser educats en grupets de dos, un noi gai i una noia lesbiana. I si resulta que l'adolescent és bisexual, aleshores haurà d'estudiar sense companys. I si resulta que és bisexual i l'excita la gent gran, haurà d'estudiar sense professors. Ai, ai. Em sembla més urgent parlar de com haurien de ser els professors que no pas de com haurien de ser els alumnes. Reconeixent ja d'entrada que molts professors són gent bona i professional, cal dir que els professors d'escola són un dels col·lectius amb més pederastes infiltrats. Els pederastes són marranots i fastigosets, però no especialment rucs. Per tant, si els agraden els nens, tendeixen a escollir feines en què els puguin trobar: monitors d'esplai, professors de nens, entrenadors d'equips de benjamins, etc. Per tant, em sembla que una mesura de profilaxi indispensable seria prohibir l'accés a aquestes feines (professors d'escola, monitors, etc.) als homes.
Una abraçada.






¡Muy buena!


Un comentario escrito por: Jaume Vilanova - Miércoles, 14 de octubre de 2009 18:26, a un artículo de Salvador Sostres en el Avui (diario que se publica solo en catalán) titulado L'escola no és una discoteca (La escuela no és una discoteca) en el que se comenta la conveniencia de separar por sexos a los adolescentes en la docència, dice lo siguiente:
A ver, a ver: declinemos el razonamiento según el cual los alumnos adolescentes no deberían tener distracciones eróticas en el aula: un adolescente homosexual no debería poder ir a clase con chicos, porque no estaría atento. Así pues, debería estudiar con chicas. Pero claro que si en una clase de chicas heterosexuales pones a un chico, por más homosexual que sea el chico, entonces las chicas se distraerían. Así pues, el chico homosexual deberá estudiar en una clase en la que sólo haya chicas lesbianas. ¡Eh! ¿Chicas? No, claro, sólo una chica, que si hubiera más de una chica lesbiana, se distraerían mutuamente. Así pues, la conclusión a la que llegamos es: los chicos y las chicas homosexuales deberán ser educados en grupitos de dos, un chico gay y una chica lesbiana. Y si resulta que el adolescente es bisexual, entonces tendrá que estudiar sin compañeros. Y si resulta que es bisexual y le excita la gente mayor, deberá estudiar sin profesores. Ay, ay. Me parece más urgente hablar de cómo deberían ser los profesores que de cómo deberían ser los alumnos. Reconociendo ya de entrada que muchos profesores son gente buena y profesional, cabe decir que los profesores de escuela son uno de los colectivos con más pederastas infiltrados. Los pederastas son marranotes y asquerositos, pero no especialmente burros. Por tanto, si les gustan los niños, tienden a elegir trabajos en que los puedan encontrar: monitores de centros de ocio, profesores de niños, entrenadores de equipos de benjamines, etc. Por lo tanto, me parece que una medida de profilaxis indispensable sería prohibir el acceso a estos trabajos (profesores de escuela, monitores, etc.) a los hombres.
Un abrazo.

diumenge, 20 d’octubre de 2013

La soledad del adolescente gay

[Entrada 288]

La soledad del adolescente gay


He trobat aquest article del país i m'ha semblat convenient reproduir el text en original en castellà al final d'aquest post ja que em sembla que el que diu encara és completament vigent. Llegir-lo m'ha fet recordar que encara s'han de fer moltes més coses a escoles i instituts perquè deixés de ser vigent.

Una abraçada.






La soledad del adolescente gay


He encontrado este artículo del país y me ha parecido conveniente reproducir el texto original al final de este post ya que lo que dice aún está completamente vigente. Leyéndolo me ha hecho recordar que aun se deberían hacer muchas más cosas en escuelas e institutos para que dejase de ser vigente.

Un abrazo.




La soledad del adolescente gay
Un informe del colectivo Cogam expone las experiencias y dificultades de los jóvenes homosexuales (M. A. - Madrid – EL PAÍS - Sociedad - 27-10-2003)

Si la adolescencia es difícil, mucho más lo es cuando se es gay o lesbiana. Es una etapa de búsqueda, de resolver dudas, y resulta mucho más complicada cuando nadie da respuestas. Los chicos gays y las chicas lesbianas dicen que no tienen referentes, que se sienten perdidos. Aseguran que no les queda más remedio que vivir su experiencia desde el ocultamiento, pero también, muchas veces, desde el miedo, la angustia y la depresión. Así lo asegura un informe del Colectivo Gay de Madrid (Cogam), que añade que la tasa de suicidio y de fracaso escolar entre adolescentes gays y lesbianas es entre tres y cinco veces mayor que entre los adolescentes heterosexuales.

El estudio recoge algunas de las experiencias que viven los adolescentes homosexuales. Éste es uno de los testimonios: "Como debo de tener pluma, pues era el mariquita del colegio. Los niños me machacaban insultándome, y sufrí tanto que me consolaba pensando que cuando tuviese mujer e hijos sería feliz". El Cogam lleva más de cinco años trabajando para que el sistema educativo escolar incluya, entre los valores que deben transmitirse, el del respeto a la diversidad sexual. Porque a más conocimiento, menos homofobia.

El coordinador de la comisión de Educación de este colectivo, Jesús Generelo, señala: "Ya va siendo hora de que alguien ponga voz a los adolescentes, ya que ellos no pueden hacerlo. No se es homosexual a partir de los 18, sino que se va gestando mucho antes".

El silencio y el disimulo son los mejores refugios, creen muchos de estos adolescentes. "En todos los institutos, los chicos aseguran que un joven que manifestara públicamente su sexualidad lo pasaría verdaderamente mal: sufriría marginación, insultos, bromas, ridiculización. Muchos opinan que podrían padecer agresiones físicas", señala el informe. En los institutos, rara vez se ofrecen referentes positivos de gays y lesbianas.

Éstos son algunos ejemplos que aparecen en el estudio: en un curso de 4º de la ESO de Parla (Madrid), un chico afirma que si su mejor amigo le dijera que es gay, le dejaría de lado. Otro compañero asegura que él le pegaría. Uno más, en Getafe (Madrid), asegura que "habría que matar a todos los maricones". En ese mismo instituto de Getafe, dice el informe, hay un alumno del que todos se ríen por su afeminamiento. Las opiniones más virulentas, dice el Cogam, suelen proceder de chicos más que de chicas. "Los respeto, pero a los que tienen pluma, no", dice un estudiante. Y otro: "Los respeto igual que a otra persona, pero no los puedo ni mirar".

El rechazo también es mayor hacia los gays que hacia las lesbianas, sencillamente porque ignoran la existencia de éstas. "Pero su sensación de invisibilidad, sus faltas de referentes, de absoluta inexistencia, también dañan duramente su autoestima y el desarrollo de su identidad", asegura el Cogam. El informe señala que los centros escolares no son un lugar seguro para estos jóvenes. La agresión verbal es la más frecuente, la humillación abunda más que la agresión física. "Me insultaban, me llamaban maricón". "Los compañeros de clase se alejan al saber que soy homosexual, se muestran más fríos", son otros de los testimonios recogidos en el informe.

La familia a veces puede empeorar la sensación de incomprensión. "A los padres no se les enseña a tener un hijo gay, lesbiana o transexual", dice Generelo. Un joven relata: "Mi padres intentaron que no siguiera con mis estudios y que me dedicara a la danza o a la peluquería, que era, en definitiva, a lo que se tenía que dedicar un maricón".

En una serie de entrevistas a cien adultos menores de 30 años hechas también por el Cogam sobre cómo vivieron su adolescencia, todos coinciden en la ausencia de referentes como una de las causas del gran sufrimiento que vivieron. "A los 18 años empecé a echarle en cara al mundo en general el que nadie me hubiese informado de lo que me estaba pasando", dice uno de ellos.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/soledad/adolescente/gay/elpepisoc/20031027elpepisoc_7/Tes

dimecres, 16 d’octubre de 2013

Barcelona LGBT

[Entrada 287]

Barcelona LGBT


Els que coneixeu Barcelona sabreu que aquí la zona gai, la que equivaldria al Chueca de madrileny, és anomenada Gaixample, i és una porció de la Dreta de l'Eixample que més o menys podríem situar entre Balmes i Compte d'Urgell (o Compte Borrell), i entre Aragó i Gran Via (o Sepúlveda), amb el nucli central al carrer Diputació entre Villarroel i Aribau. Tot i que la primera concentració gai d'Espanya coneguda i reconeguda es va produir a la propera vila de Sitges, al Garraf, Barcelona va ser la primera ciutat espanyola amb un moviment LGBT, i l'Ajuntament de Barcelona ha estat el primer d'Espanya a incorporar a la seva estructura un Consell Municipal LGBT que s'ocupa fonamentalment de fer un seguiment LGBT Friendly dins de l'Ajuntament i al municipi. Aquest consell es va crear l'any 2004, abans de què fos legal el matrimoni gai a l'estat. I aquest Ajuntament és pioner a nivell europeu amb el seu Pla Municipal pel Col·lectiu LGBT.

Cada dia em sento més orgullós d'haver nascut i de viure en aquesta meravellosa ciutat.

Una abraçada.






Barcelona LGBT


Los que conocéis Barcelona sabréis que aquí la zona gay, la que equivaldría al Chueca de madrileño, es llamada Gaixample, y es una porción de la Dreta de l'Eixample (Derecha del Ensanche) que más o menos podríamos situar entre las calles Balmes y Compte d'Urgell (o Compte Borrell), y entre Aragón y Gran Vía (o Sepúlveda), con el núcleo central en la calle Diputación entre Villarroel y Aribau. Aunque la primera concentración gay de España conocida y reconocida se produjo en la cercana villa de Sitges, en el Garraf, Barcelona fue la primera ciudad española con un movimiento LGBT, y el Ayuntamiento de Barcelona ha sido el primero de España en incorporar en su estructura un Consejo Municipal LGBT que se ocupa fundamentalmente de hacer un seguimiento LGBT Friendly (amable o amigable con el colectivo LGBT) dentro del Ayuntamiento y en el municipio. Este consejo se creó el año 2004, antes de que fuera legal el matrimonio gay en el estado. Y este Ayuntamiento es pionero a nivel europeo con su Plan Municipal para el Colectivo LGBT.

Cada día me siento más orgulloso de haber nacido y de vivir en esa maravillosa ciudad.

Un abrazo.

dissabte, 12 d’octubre de 2013

Linux

[Entrada 286]

Linux


Va néixer el 1991 a Hèlsinki quan Linus Torvalds va implementar un clon de UNIX basant-se en el seu coneixement del sistema operatiu Minix i les seves limitacions per tal d'aplicar-les a les noves possibilitats de gestió de memòria en mode protegit dels processadors Intel 386 (un antecessor de Pentium). Aquest sistema operatiu va créixer gràcies al treball col·laboratiu de programadors de tot el món, els quals se sumaren a la crida per a desenvolupadors que en Linus Torvalds va realitzar en quant va fer pública la primera versió del nucli del sistema operatiu. Stallman (pare de les utilitats GNU) insisteix que el nom correcte per aquest tipus de sistema operatiu és GNU/Linux, ja que les utilitats GNU són essencials pel seu funcionament.

Actualment existeixen nombroses distribucions de programari del sistema operatiu GNU/Linux, algunes de les quals gestionades per empreses privades (SuSE, Mandriva, RedHat, Ubuntu) i d'altres per comunitats d'usuaris i programadors (Debian, Knoppix, Gentoo, Mepis), per les comunitats autònomes espanyoles (LinEx, Linkat) o Instituts d'Ensenyament Secundari (BIADIX).

A mi m'ha enganxat Ubuntu, com hi diu a la seva plana web (http://www.ubuntu.net/) és un Free operating system for your desktop or laptop (sistema operatiu lliure per al seu ordinador de sobretaula o portàtil). Ubuntu està basat en Debian GNU/Linux, el nom prové de la ideologia sud-africana Ubuntu ("humanitat cap a altres"). Proporciona un sistema operatiu amb un fort enfocament en la facilitat d'ús i d'instal·lació del sistema. Igual que altres distribucions es compon de múltiples paquets de programari normalment distribuïts sota una llicència lliure o de codi obert. Ubuntu és patrocinat per Canonical Ltd, una companyia britànica propietat de l'empresari sud-africà Mark Shuttleworth que en comptes de vendre la distribució amb finalitats lucratives, es finança per mitjà de serveis vinculats al sistema operatiu i venent suport tècnic. A més, en mantenir-lo lliure i gratuït, l'empresa és capaç d'aprofitar el talent dels desenvolupadors de la comunitat en millorar els components del seu sistema operatiu. Les altres distribucions de Linux solen pecar ser més complexes d'instal·lar i mantenir, no tan enfocades a l'usuari.

Linux té l'avantatge de què no depèn d'un únic fabricant, no hi ha només un Apple o un Microsfot que decideix. A més, hi ha pocs virus sobre Linux. Normalment és necessita força menys ordinador, vull dir que cal un ordinador menys potent per usar Linux que per usar Windows. La pega és que excepte en alguns paísos encara costa trobar fabricants d'ordinadors que vulguin vendre les seves màquines amb un Linux preinstal·lat. Això vol dir que amb l'ordinador fan pagar la llicència de Windows. Malgrat això jo crec que hem d'apostar per Linux. Sembla que poc a poc s'anirà introduint a les escoles, de les escoles passarà indefectiblement als domicilis i a les empreses. Jo treballo amb OpenOffice i Ubuntu.

Una abraçada.






Linux


Nació en 1991 en Helsinki cuando Linus Torvalds implementó un clon de UNIX basándose en su conocimiento del sistema operativo Minix, y sus limitaciones para aplicarlas a las nuevas posibilidades de gestión de memoria en modo protegido de los procesadores Intel 386 (un antecesor de Pentium). Este sistema operativo creció gracias al trabajo colaborativo de programadores de todo el mundo, los cuales se sumaron al llamamiento para desarrolladores que Linus Torvalds realizó en cuanto hizo pública la primera versión del núcleo del sistema operativo. Stallman (padre de las utilidades GNU) insiste en que el nombre correcto para este tipo de sistema operativo es GNU/Linux, ya que las utilidades GNU son esenciales para su funcionamiento.

Actualmente existen numerosas distribuciones de software del sistema operativo GNU / Linux, algunas de ellas gestionadas por empresas privadas (SuSE, Mandriva, RedHat, Ubuntu) y otros por comunidades de usuarios y programadores (Debian, Knoppix, Gentoo, Mepis), por las comunidades autónomas españolas (LinEx, Linkat) o Institutos de Enseñanza Secundaria (BIADIX).

A mí me ha enganchado Ubuntu, como dice en su página web (http://www.ubuntu.net/) es un Free operating system for your desktop or laptop (sistema operativo libre para en su ordenador de sobremesa o portátil). Ubuntu está basado en Debian GNU/Linux, el nombre proviene de la ideología sudafricana Ubuntu ("humanidad hacia otros"). Proporciona un sistema operativo con un fuerte enfoque en la facilidad de uso y de instalación del sistema. Al igual que otras distribuciones se compone de múltiples paquetes de software normalmente distribuidos bajo una licencia libre o de código abierto. Ubuntu està patrocinado por Canonical Ltd., una compañía británica propiedad del empresario sudafricano Mark Shuttleworth que en vez de vender la distribución con fines lucrativos, se financia por medio de servicios vinculados al sistema operativo y vendiendo soporte técnico. Además, al mantenerlo libre y gratuito, la empresa es capaz de aprovechar el talento de los desarrolladores de la comunidad en mejorar los componentes de su sistema operativo. Las otras distribuciones de Linux suelen pecar ser complejas de instalar y mantener, no tan enfocada a el usuario.

Linux tiene la ventaja de que no depende de un único fabricante, no hay sólo un Apple o un Microsfot que decide. Además, hay pocos virus sobre Linux. Normalmente se necesita bastante menos ordenador, quiero decir que se necesita un ordenador menos potente para usar Linux que para usar Windows. La pega es que excepto en algunos paises aun cuesta encontrar fabricantes de ordenadores que quieran vender sus máquinas con Linux preinstalado. Eso significa que con el ordenador cobran una licencia de Windows. A pesar de eso yo creo que debemos apostar por Linux. Parece que poco a poco se irá introduciendo en las escuelas, de las escuelas pasará indefectiblemente a los domicilios ya las empresas. Yo trabajo con OpenOffice y Ubuntu.

Un abrazo.

dimarts, 8 d’octubre de 2013

L'amor a l'adolescència --- El amor en la adolescencia

[Entrada 285]


L'amor a l'adolescència


Publico avui un text en castellà que he trobat a Internet i que m'ha semblat prou interessant sigui quina sigui la teva preferència sexual. L'original és a http://www.ucol.mx/acerca/coordinaciones/cgd/oeducativa/area/lecturas/Psicosocial24.pdf i l'he reproduït al final del post.

Una abraçada






El amor en la adolescencia


Publico hoy un texto en castellano que he encontrado en Internet y que me ha parecido bastante interesante sea cual sea tu preferencia sexual. El original està en http://www.ucol.mx/acerca/coordinaciones/cgd/oeducativa/area/lecturas/Psicosocial24.pdf y lo he reproducido a continuación.

Un abrazo.



EL AMOR EN LA ADOLESCENCIA

El amor en la adolescencia suele vivirse de manera muy intensa, existe una gran ilusión del primer amor, Sin embargo llega maquillado por una gran cantidad expectativas que se han alimentado a través de lo aprendido en la vida, por ej. En la familia, ya sea repitiendo patrones o queriendo cambiarlos totalmente, influyen también los medios de comunicación, los cuentos color de rosa, películas de amor tormentosas, telenovelas en donde mágicamente a través del sacrificio se consigue el amor de aquel que tanto nos desprecia, canciones que hablan de amores maravillosos y perfectos etc. enseñan que el amor o se sufre mucho o todo es de ensueño. Por ello cuando se viven las primeras relaciones se cree debería ser parecido a lo que teóricamente se conoce o se tiene la fantasía de poder cambiar la historia.

Otro factor que interviene de manera importante es el enamoramiento que se presenta en el inicio de las relaciones, que es en realidad una distorsión de la percepción, se exageran las cualidades y se cree que la otra persona es la ideal para compartir con ella el resto de la vida; afortunadamente el tiempo hace milagros y permite descubrir la esencia real de la persona.

Dentro de las relaciones de pareja se tratan de cubrir las carencias afectivas que se vivieron en la infancia, con el amor de la pareja. A través de la vida se aprende a hacerse responsable de sí mismo, pero en esta etapa, los adolescentes aún no tienen una identidad bien definida y viven las frustraciones, los fracasos y las experiencias felices de manera más egocéntrica, como si solamente fueran los únicos en el mundo a quien sucedieran estos eventos y jamás fuera a pasar el dolor, sin embargo pasa más rápido de lo que ellos mismo imaginan.

La experiencia en el amor es fundamental como en muchas otras cosas, el o la adolescente tendrá que besar a muchos sapos antes de encontrar su príncipe azul, es importante que no se deje llevar por la desesperación si éste tarda en llegar, después de todo la historia de su vida amorosa apenas empieza. Es mejor esperar a que alguien nos ame por lo que somos y no entregarnos a quien amamos pero no nos ama por el miedo a la soledad, porque el precio sería perderse a sí mismo.

“Se sigue viviendo aunque perdamos a quien no nos ama, pero no podemos vivir si nos perdemos a nosotros mismos”


Psic. María de Lourdes Ramírez Camacho.

divendres, 4 d’octubre de 2013

Una vida

[Entrada 284]

Una vida


Pot ser que sempre hagi estat una mica especial, ja de ben menut quan em preguntaven que voldria ser de gran deia que voldria ser conductor de tramvies o capellà. Resposta que en general meravellava al meu auditori. No he estat ni una cosa ni l'altre. La meva germana, quan jo rondava els 20, també deia que jo acabaria de capellà... I consti que m'ho vaig rumiar més d'una vegada, però des dels 14 anys tenia clar que jo no volia renunciar al sexe... D'adolescent tenia pànic a morir verge, pensava que seria la meva pitjor desgracia. Als 23 anys vaig deixar de creure en deus i religions...

M'ho he passat d'allò més bé amb la informàtica, especialment fent programes per a ordinadors. Als meus 20 anys no tenia gens clar el que faria a la vida... No va ser fins als 25 que vaig topar amb la informàtica.

Als 21 ja estava perdudament enamorat d'un noi. Abans ho havia estat d'una noia. I de fet no era gaire conscient de qui era jo, ni del que en volia fer de la meva vida... La idea de coneix-te a tu mateix i sigues tu mateix va aparèixer a la meva vida als 17, però em va costar molt d'implementar. Acceptar la meva bisexualitat em va costar una barbaritat.

A la pregunta de si la meva vida s'assembla a la que havia somiat, no sé què respondre ja que el primer que em pregunto és, quina és la vida havia somiat? Em sembla que la única constant de la meva vida ha estat intentar ser útil, servir d'alguna cosa als qui m'envolten sense condicionar-los. I fugir de la solitud, però em segueixo sentint sol.

Una abraçada






Una vida


Puede que siempre haya sido un poco especial, ya de muy pequeño cuando me preguntaban que quería ser de mayor decía que quería ser conductor de tranvías o sacerdote. Respuesta que en general maravillaba a mi auditorio. No he sido ni lo uno ni lo otro. Mi hermana, cuando yo rondaba los 20, también decía que yo acabaría de cura... Y conste que lo pensé más de una vez, pero desde los 14 años tenía claro que no quería renunciar al sexo... Durante la adolescencia tenía pánico a morir virgen, pensaba que sería mi peor desgracia. A los 23 años dejé de creer en dioses y religiones...

Me lo he pasado muy bien con la informática, especialmente haciendo programas para ordenadores. A mis 20 años no tenía nada claro lo que haría en la vida... No fue hasta los 25 que topé con la informática.

A los 21 ya estaba perdidamente enamorado de un chico. Antes lo había estado de una chica. Y de hecho no era muy consciente de quién era yo, ni de lo que quería hacer de mi vida... La idea de conócete a ti mismo y sé tú mismo apareció en mi vida a los 17, pero me costó mucho de implementar. Aceptar mi bisexualidad me costó una barbaridad.

A la pregunta de si mi vida se asemeja a la que había soñado, no sé qué responder ya que lo primero que me pregunto es ¿cuál es la vida había soñado? Me parece que la única constante de mi vida ha sido intentar ser útil, servir de algo a quienes me rodean sin condicionarlos. Y huir de la soledad, pero me sigo sintiendo solo.

Un abrazo.