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dijous, 4 d’octubre de 2012

Educació --- Educación

[Entrada 200]

Educació


Diuen que el model de l'escola actual té el seu origen en el temps del despotisme il·lustrat a Prússia a finals del segle XVIII. Van ser ells qui van crear l'escola pública, gratuïta i obligatòria, amb la finalitat d'evitar les revolucions que es succeïen a França. Van introduir alguns principis de la il·lustració per satisfer el seu poble però mantenint el regim absolutista. El model buscava formar un poble dòcil i obedient que es pogués preparar per a les guerres que eren en aquell moment l'objectiu de molt d'aquests monarques absoluts. No preparaven ciutadans, sinó súbdits.

Aquest model d'escola moderna, hereva de l'espartana, és el que van importar tots els països occidentals amb l'excusa de l'educació per a tots i la igualtat quan en realitat estava orientada a perpetuar el model elitista i la divisió de classes, i a dirigir el pensament i els criteris de la població. En aquest model d'escola s'enfoca l'educació com la fabricació d'un producte. La educació es fa en unes fases determinades en un ordre específic. Se separen els nens per generacions en graus escolars. En cada un d'aquests graus es donen uns continguts específics pensats per uns experts. De manera que és un procés mecànic i administratiu on l'alumne no és tingut en compte. Aquest sistema basat en el taylorisme s'imposa tan en la industria com en l'escola i els exercits.

Les persones ens movem bé quan les coses ens interessen, en veiem la utilitat i els hi trobem un sentit, per això hi ha actualment altres models basats precisament ens aquests conceptes com l'escola lliure o l'escola activa, però no és el que s'aplica oficialment. Les escoles, instituts i universitats públiques responen al model prussià, on l'alumne no té més valor que les seves qualificacions. No és més que un número.

El sistema fa que molts de vosaltres us trobeu davant d'un grapat de continguts que per a vosaltres no tenen el més mínim sentit i per descomptat no us interessen en absolut. Com us passarà molt probablement en el lloc on treballeu i per al qual ens estan preparant. Excepcionalment, podem trobar algun professor que tingui l'habilitat de fer-nos interessar per alguna matèria, per algun dels continguts que ens imposa el sistema, però com dic sol ser molt rar que això passi. El més normal és que moltes matèries passin pel nostre cervell sense pena ni glòria. En aquest sistema el fracàs escolar és endèmic, perquè en realitat el que falla no és l'alumne, el que fracassa és el sistema. És el sistema el que no funciona.

Dit d'una altra manera el sistema no pretén desenvolupar la persona i les seves capacitats sinó preparar la persona perquè s'adapti bé als interessos del sistema productiu. El professor només s'interessa en què els alumnes assoleixin el nivell adequat en la matèria o matèries que imparteix amb el programa que li han marcat i no en conèixer els alumnes com a persones, amb uns interessos i inquietuds.

Per això és normal que en algun moment se us obrin els ulls i penseu que esteu perdent el temps, que tot allò no va amb vosaltres i que el que us estan ensenyant és completament inútil, però és el que hi ha. I si voleu arribar a assolir un determinat nivell no teniu més remei que fer el que us demanen que feu i en aprendre, si més no per l'examen, allò que us ensenyen. Trist? Sí

Però com deia un savi professor, la vida us acabarà exigint uns determinats coneixements i serà qui en realitat us aprovarà o us suspendrà.

Una abraçada.






Educación


Dicen que el modelo de la escuela actual tiene su origen en el tiempo del despotismo ilustrado en Prusia a finales del siglo XVIII. Fueron ellos quienes crearon la escuela pública, gratuita y obligatoria, con el fin de evitar las revoluciones que se sucedían en Francia. Introdujeron algunos principios de la ilustración para satisfacer a su pueblo pero manteniendo el régimen absolutista. El modelo buscaba formar un pueblo dócil y obediente que se pudiera preparar para las guerras que eran en ese momento el objetivo de mucho de esos monarcas absolutos. No preparaban ciudadanos, sino súbditos.

Ese modelo de escuela moderna, heredera de la espartana, es el que importaron todos los países occidentales con la excusa de la educación para todos y la igualdad cuando en realidad estaba orientada a perpetuar el modelo elitista y la división de clases, y a dirigir el pensamiento y los criterios de la población. En ese modelo de escuela se enfoca la educación como la fabricación de un producto. La educación se hace en unas fases determinadas en un orden específico. Se separan los niños por generaciones en grados escolares. En cada uno de estos grados se dan unos contenidos específicos pensados por unos expertos. De modo que es un proceso mecánico y administrativo donde el alumno no es tenido en cuenta. Este sistema basado en el taylorismo se impone tanto en la industria como en la escuela y los ejercidos.

Las personas nos movemos bien cuando las cosas nos interesan, les vemos la utilidad y les encontramos un sentido, por eso hay actualmente otros modelos basados precisamente estos conceptos como la escuela libre o la escuela activa, pero no es lo que se aplica oficialmente. Las escuelas, institutos y universidades públicas responden al modelo prusiano, donde el alumno no tiene más valor que sus calificaciones. No es más que un número.

El sistema hace que muchos de vosotros os encontráis ante un puñado de contenidos que para vosotros no tienen el más mínimo sentido y por supuesto no os interesan en absoluto. Como os pasará muy probablemente en el lugar donde trabajeis y para el que nos están preparando. Excepcionalmente, podemos encontrar algún profesor que tenga la habilidad de hacernos interesar por alguna materia, por alguno de los contenidos que nos impone el sistema, pero como digo suele ser muy raro que eso suceda. Lo más normal es que muchas materias pasen por nuestro cerebro sin pena ni gloria. En este sistema el fracaso escolar es endémico, porque en realidad lo que falla no es el alumno, lo que fracasa es el sistema. Es el sistema el que no funciona.

Dicho de otro modo el sistema no pretende desarrollar a la persona y sus capacidades sino preparar a la persona para que se adapte bien a los intereses del sistema productivo. El profesor sólo se interesa en que los alumnos alcancen el nivel adecuado en la materia o materias que imparte con el programa que le han marcado y no en conocer a los alumnos como personas, con unos intereses e inquietudes.

Por eso es normal que en algún momento se os abran los ojos y penseis que estáis perdiendo el tiempo, que todo aquello no va con vosotros y que lo que os están enseñando es completamente inútil, pero es lo que hay. Y si desais llegar a alcanzar un determinado nivel no tenéis más remedio que hacer lo que os piden que hagais y en aprender, cuando menos para el examen, lo que os enseñan. ¿Triste? Sí

Pero como decía un sabio profesor, la vida os acabará exigiendo unos determinados conocimientos y será quien en realidad os aprobará u os suspenderá.

Un abrazo.

6 comentaris:

betulo ha dit...

"Séptima reforma educativa de la democracia", todas las anteriores llevadas a cabo por el partido socialista ¿no será que, precisamente por eso, el fracaso escolar es endémico? por que pretender acabar con el fracaso escolar sustituyendo las calificaciones por el buenismo de: "progresa adecuadamente" ha sido lastimoso para una generación perdida para poder manipularla mejor.

"Quien algo quiere algo le cuesta" dice el refrán y eso de "aprenda inglés sin esfuerzo" es para cautivar a ilusos.

ZekYs Barriera ha dit...

En Argentina también se viene discutiendo este asunto desde hace algunos años. Lamentablemente, las respuestas nunca han sido satisfactorias y los cambios han sido solo retoques de maquillaje al estilo "que todo cambie para que todo siga igual". Y uno, desde su humilde papel de profe, hace lo que puede. Y lo que puede, a escala macropolítica, es bien poco. Pero afortunadamente, siempre tenemos la oportunidad de hacer mucho a escalas más reducidas. Solo está en la voluntad de cada uno.

Excelente texto.

Beso grande

ZekY's

La Salamandra ha dit...

Exacto. Yo sostengo que la escuela No ilustra, solo DOCILIZA.

Y, a pesar de los multiples modelos educativos diseñados en la democracia, como se señala en paramos sin memoria, estoy plenamente de acuerdo:

TODAS LAS NACIONES TIENEN EL MISMO MODELO EDUCATIVO.

Con sus variantes propias, "of course". O, ¿Acaso -amen del perfil ideologico- existia diferencia entre las escuelas del regimen franquista y las escuelas de Mao?
Si; la sustanciabilidad de la base sobre la que se moverian sus ciudadanos despues pero, en el fondo, estaban destinados a "glorificar" ambos fascismos.

Cierto, Peace-for-ever, el fracaso academico se debe, en su mayor parte, por el desinteres sobre el individuo y sus preferencias y capacidades, para convertirlo en un ciudadano socio-numero que se sume a los demas, modelado por y para el sistema, ese "sector automatico".

http://youtu.be/YR5ApYxkU-U

Cuando liberemos las aulas, ganaremos la sociedad.

Petons, company.
El clip esta en V.O. Espero, por tu bien, que no se te ocurriera estudiar ingles en las etapas proto-democraticas. (Jijiji...)

Peace-for-ever ha dit...

@betulo: Creo que no has entendido que no estoy hablando del problema local de este país de políticos corruptos e ineptos, estoy planteando un problema global, del mundo entero, donde el sistema formativo lleva implícito un nivel de fracaso escolar inherente al propio sistema que ya se reconoce como endémico, como parte del propio sistema. El problema del país que habitamos tú y yo es que ese nivel de ese fracaso es superior a la que el sistema admite, pero eso ya es otro tema en el que no he entrado. Ni siquiera he mencionado a ese inútil que hoy juega a ser ministro de educación. Lo que yo estoy planteando va mucho más allá de las reformas educativas que nos mantienen dentro del mismo modelo docente de la escuela prusiana del siglo XVIII.

La realidad es que en esta vida solo apreciamos lo que nos ha costado de conseguir, aquello que hemos conseguido a base de nuestro esfuerzo. Y defiendo el esfuerzo como algo necesario, como puedes ver en mi post del 4 de junio pasado. Dicho en otras palabras en esta vida todo lo que vale la pena cuesta un esfuerzo. Hasta aquí de acuerdo, pero el problema es que el sistema actual está acostumbrando a la población al esfuerzo inútil, del que destaca el que ha hecho esa generación perdida que mencionas, esfuerzo que no produce satisfacción puesto que el sistema no se ocupa de las personas, no se preocupa de formarlas sino de modelarlas. Y, como los espartanos, elimina al que no sirve para sus propósitos.

Lo que yo he planteado en este texto está muy bien explicado en un documental que puedes hallar en youtube titulado "La educación prohibida", aunque el documental va más allá y plantea un modelo concreto como alternativa.
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@ZekY's, moltes gràcies. De fet, crec que hi ha molts països en què s'ha despertat la inquietud sobre aquest tema. La veritat és que no em sembla fàcil canviar el sistema, ja que representarà un canvi en tot el cos docent a tots els nivells, des de la docència infantil fins a la universitària i de les famílies, especialment de les que pateixin el canvi, però em sembla que és un dels passos més importants que ha de donar aquest món. L'educació, per a mi, és la base de la nostra societat.
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@La Salamandra, com sempre estem totalment d'acord. Evidentment cada estat, i en especial cada dictadura, va dur l'aigua al seu molí, buscant súbdits per a la seva causa. Qui ha oblidat la "Formación del espíritu nacional"?
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Muchas gracias por pasaros y muy especialmente por el comentario.

Un abrazo.


--- Traducción de los comentarios anteriores en catalán ---

@ZekY's: Muchas gracias. De hecho, creo que hay muchos países en que se ha despertado la inquietud sobre este tema. La verdad es que no me parece fácil cambiar el sistema, puesto que representará un cambio en todo el cuerpo docente a todos los niveles, des de la docencia infantil hasta la universitaria y de las familias, especialmente de las que sufran el cambio, pero me parece que es uno de los pasos más importantes que debe dar este mundo. La educación, para mí, es la base de nuestra sociedad.
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@La Salamandra: Como siempre estamos totalmente de acuerdo. Evidentemente cada estado, y en especial, cada dictadura arrimó el ascua a su sardina, buscando súbditos para su causa ¿Quien ha olvidado la "Formación del espíritu nacional"?
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La Salamandra ha dit...

Claro; cada uno aplico sus normas pero, empleando la misma plantilla: el modelo prusiano, si señor.

No merece la pena responder a tu pregunta; conoces la respuesta. Jajaja...

Petons, company.
Buscare ese documental. Gracias de nuevo.

Sarva mangalam
Namasté :)

Peace-for-ever ha dit...

@La Salamandra, gràcies a tu.

Una abraçada.

--- Traducción de este comentario ---

@La Salamandra: Gracias a ti.

Un abrazo.
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